2023年中考物理实验探究题专项训练：声现象
一、实验探究题
1．如图，小明和小华选用了两个完全相同的音叉进行与声有关的实验：
（1）小明敲击左边的音叉后，接触到音叉的塑料球被弹起，说明由此可知声音是由物体的
产生的；此研究过程中用到的主要物理研究方法是 ，塑料球的作用是
；
（2）小华尝试敲击右边的音叉，发现左边音叉也会发声，塑料球也被弹起。小华突发奇想，如果在月球上重复以上实验，那么敲击左边的音叉 （选填“能”或“不能”）弹起塑料球；敲击右边的音叉
（选填“能”或“不能”）弹起塑料球，理由是
。
2．为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示．
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声．
（2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，拨打手机，他 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声．
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 ．
3．探究声音的特征：
（1）如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的 ；实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论： 。
（2）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持 不变，改变 ；若用此装置探究“影响声音音调的因素”，应保持 不变，改变 。
4．在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 60 1.02
D 铜 80 1.02
E 铜 80 0.89
F 铜 100 0.76
G 铜 80 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
（1）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选 （填写编号）的琴弦。
（2）小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是 。
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为 cm，横截面积为 mm2。
（4）老师为拓展音调的知识点，用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变 。
5．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关.
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所示的琴弦进行实验.
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 和 的琴弦进行实验.
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 和 的琴弦进行实验.
（3）为了验证猜想三，选用①、②编号的琴弦进行实验，则表中缺少的数据为 .
（4）本探究实验中，应用的主要研究方法是 .
6．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这个现象说明 ，此研究过程中用到的主要物理研究方法是 ；
（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，还能说明声波具有 ；
（3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了 不能传声，用到的主要物理研究方法是 。
7．请结合所学知识，回答下列问题：
（1）通过甲乙两幅图可以说明：声音的传播需要 ；
（2）在进行丙图所示实验时，某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气时，听到的铃声逐渐
；由此现象可以推理得出：
；
（3）若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声，那么小明距离障碍物是
米；
（4）如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，并拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究，分别是：探究音调和
的关系、探究 和振幅的关系。
8．如图所示，是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变，吹奏歌曲。
（1）吹竹笛时，振动发声的物体是 ；
（2）当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是 ，音调最低的位置是 ；
（3）小雨也制作了一种发声装置。如图，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动两端都开口的竹笛筒，当转速增大时，他发现纸筒发出的声音变尖锐了，说明 变高了，这是由于 （填“振幅”或“频率”）变大的缘故。
9．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
（1）本实验中应该听的声音是___________；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的
（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与声源振动的 有关；
（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 ；
（4）本实验的研究方法是 。
10．在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，对此他提出了各种猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证这些猜想，他们找来了一些材料，规格如下：
编号 材料 长度l/cm 横截面积s/mm2
A 金属丝 60 0.76
B 金属丝 60 0.89
C 金属丝 80 0.76
D 尼龙丝 60 0.76
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 和 的琴弦进行研究；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 和 的琴弦进行研究；
（3）为了验证猜想三，应选用编号为 和 的琴弦进行研究；
（4）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 ，弦乐器的音调与弦 、 、 有关。
11．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉部处，大声讲话，感觉喉部在振动；小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。
（1）他们探究的问题是声音是如何 的。
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是 。
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 。
（4）（提出问题）他们在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
（进行猜想）针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
猜想1：声音要传播出去，需要物质作媒介。
猜想2：声音要传播出去，不需要物质作媒介。
（进行实验）究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下小实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中（用细线悬挂，手机不与瓶身接触），并用抽气机将其中的气体逐渐抽出（如图所示），发现声音越来越小直到听不到，这说明 （选填“猜想1”或“猜想2”）是正确的，由此并根据所学知识知道，声音 在真空中传播。
（5）（拓展延伸）为了进一步探究，他们做了如下两个实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小明轻敲桌面，小华把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验。
小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音，其原因是声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。实验现象说明了 （选填“固体”或“气体”）的传声效果更好。
12．小明想比较几种材料（棉布、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒刻度尺。
（1）在本实验中适合作声源的是 。
（2）你认为另一种器材不适合做声源的原因是 。
（3）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为较好的是方案 。
方案A：让人站在距离鞋盒一定距离处，比较所听到声音的响度；
方案B：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离；
（4）通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
材料 棉布 锡箔纸 泡沫
响度 较响 较响 弱
材料 棉布 锡箔纸 泡沫
距离/m 1.5 2.0 1.0
13．“探究声音产生和传播条件”的实验中：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验说明
，其中乒乓球的作用是 。
（2）如图乙所示，探究影响音调的因素，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
实验发现：尺子伸出桌面的长度越短振动越 ，发出声音的音调越
；由此可得出结论：音调的高低与 有关。该实验中用到一种科学研究方法
。
14．按要求完成填空
（1）利用如图甲所示实验装置探究水沸腾的特点，加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为 ℃；水沸腾时温度保持不变，撤去酒精灯，水慢慢停止了沸腾，这说明水在沸腾过程中需要 ；
（2）如图乙所示，在“测量平均速度”的实验中，小红同学多次测量的目的是为了 ，每次测量时必须让小车从同一位置由 开始下滑；
（3）如图丙所示，将纸板NOF从直线AB所在位置绕ON向后转动，在纸板上看不到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线 ；
（4）如图丁所示，拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋来回跳动，且有声音产生，说明 。
15．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列5种规格的琴弦进行实验。
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 钢 60 0.7
B 钢 1.0
C 钢 80 1.2
D 尼龙丝 80 1.2
E 尼龙丝 100 1.2
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选择编号为A、B的琴弦进行实验，则表格中缺少的数据应为 。
（4）本探究实验中的研究方法是： 。
16．小康在学完声现象以后，尝试了如图所示的实验：
（1）甲图中说话时声带在振动，表明声音是由物体的 产生的。
（2）乙图中把耳朵贴在桌面上也能听到轻敲桌子的声音，说明 可以传播声音。
（3）丙图中用两个棉球塞住耳朵也能清楚地听到音叉发声，声音的这种传导方式叫作 ；
答案解析部分
1．【答案】（1）振动；转换法；放大音叉的振动
（2）能；不能；真空不能传声
2．【答案】（1）能
（2）不能
（3）真空不能传声
3．【答案】（1）响度；声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
（2）钢尺；钢尺伸出桌面的长度；拨动钢尺的力度；拨动钢尺的力度；钢尺伸出桌面的长度
4．【答案】（1）ABC
（2）没有控制横截面积相同
（3）80；1.02
（4）高
5．【答案】（1）③；⑤
（2）④；⑤
（3）20
（4）控制变量法
6．【答案】（1）发声体在振动；转换法
（2）空气；能量
（3）真空；理想实验推理法
7．【答案】（1）介质
（2）变小；真空不能传声
（3）255
（4）频率；响度
8．【答案】（1）笛腔内的空气柱
（2）a；c
（3）音调；频率
9．【答案】（1）A
（2）慢；低；频率
（3）频率小于20Hz，是次声波
（4）控制变量法
10．【答案】（1）A；B
（2）A；C
（3）A；D
（4）控制变量法；长度；横截面积；材料
11．【答案】（1）产生
（2）声音是由物体的振动产生的
（3）在桌面上放一些小塑料泡沫(或碎纸屑)，通过小塑料泡沫(或碎纸屑)的振动证明桌子发声时在振动
（4）猜想2；不能
（5）响度；固体
12．【答案】（1）机械闹钟
（2）音叉声音不稳定，而且还要敲击
（3）B
（4）泡沫、棉布、锡箔纸
13．【答案】（1）声音是由物体振动产生的；将音叉的微小振动放大，便于观察
（2）快；高；振动频率；控制变量法
14．【答案】（1）88；持续吸热
（2）减小实验误差；静止
（3）在同一平面内
（4）声音是由物体的振动产生的
15．【答案】（1）CD
（2）DE
（3）60
（4）控制变量法
16．【答案】（1）振动
（2）固体
（3）骨传导
